sábado, 17 de enero de 2009
ALGUNAS CONCLUSIONES
Al comenzar el curso, mi perspectiva con relación a la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Social era intentar aprender el máximo sobre ellas, para entenderlas mejor, y así suprimir algunos prejuicios, miedos y limitaciones.
Mi reto personal y como educadora es descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs y poder utilizarlas como herramienta de apoyo y formación para desarrollar mi labor profesional.
Después de analizar las lecturas que hemos tratado en la asignatura, puedo concluir que es evidente que las nuevas tecnologías están presentes en nuestras vidas, por lo tanto, determinan el desarrollo organizativo y social en la época que estamos viviendo. Están influyendo en todos los ámbitos, modificando nuestros hábitos, creando nuevas relaciones sociales, culturales, económicas..., y dando lugar a diferentes discursos, según los intereses de los distintos grupos sociales y las opiniones de los agentes sociales.
Las nuevas tecnologías rompen barreras de espacio y de tiempo, facilitan la interacción entre personas, permiten acceso a la información sin límites, facilitando operar desde cualquier parte del planeta mejorando así la calidad de los servicios; surgiendo nuevas formas de participación social a través de la red. Sin embargo, su utilización también tiene inconvenientes como más producción de contaminación en el planeta; afectan las señas de identidad cultural de muchos individuos y colectivos pequeños y favorecen la hegemonía cultural, por otro lado no olvidemos que el mundo depende de las máquinas digitales, las desigualdades aumentan provocadas por las diferentes formas de acceso a las TICs, generando una gran brecha digital como consecuencia de la readaptación y reciclaje, y la desinformación, por el exceso de datos.
Nos encontramos ante un panorama complejo, en el que es difícil valorar los claros y las sombras de las nuevas tecnologías, dependiendo siempre del criterio de cada uno. Para seguir el ritmo de los constantes cambios producidos en nuestra forma de vida, es necesaria una readaptación de los individuos y grupos humanos, para interaccionar con las nuevas formas culturales y con la comunicación social que impulsan dichas tecnologías. Es ahí, donde se presenta nuestro desafío como educadores; la educación va más allá de la escuela, existe una demanda de educación permanente que dé respuesta a todas estas necesidades formativas: laborales, extraescolares, de tiempo de ocio etc... Por ello, hemos de potenciar el acceso a las redes sociales de comunicación a todas esas personas que por diversos motivos están al margen de la evolución tecnológica, mediante la utilización de recursos y herramientas que disponemos a nuestro alcance, para formar y cualificar a esos individuos y sean capaces de buscar la información, seleccionarla y comprenderla.
En cuanto a los trabajos realizados en la asignatura, ha sido en la grabación del video donde más he disfrutado con mis compañeros, en la ilusión que hemos puesto, como hemos trabajado en equipo, sin perder la motivación en ningún momento, a pesar de no haber rodado nunca ninguno del grupo; nos hemos reído, hemos pasado nervios, pero el resultado ha sido muy satisfactorio, hemos vivido una experiencia inolvidable.
El powert point, era una práctica que ya habíamos realizado con otros trabajos. La página web, otra novedad para mi, también ha sido bastante interesante, hemos aprendido muchísimo, pero más difícil de trabajar, los problemas de desconfiguración de datos que han ido surgiendo, nos han dejado un sabor algo amargo, aunque seguiremos practicando y la colgaremos en Internet.
La creación del blog ha sido muy gratificante, de fácil manejo, creo que es una herramienta pedagógica de gran utilidad, a través de la cual se puede potenciar Internet y facilitar la intercomunicación con otros usuarios. Además de aprender, nos ha dado la idea donde fundamentar nuestro proyecto de mejora “Libertad Virtual”.
Como sugerencia, pienso que sería una gran idea una práctica relacionada con la fotografía, como comentó Elisabet; como experiencia educativa podría resultar interesante e innovadora.
Para acabar, creo que los avances tecnológicos son una realidad social, nosotros los agentes sociales debemos facilitar todos los recursos materiales pedagógicos disponibles a las personas que los necesitan, sin olvidar que la educación debe tener su base en los valores y sentimientos....Los conocimientos aprendidos y llevados a la práctica en esta asignatura, han supuesto para mi, un gran paso adelante en mi proceso de aprendizaje tecnológico.
Al comenzar el curso, mi perspectiva con relación a la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Social era intentar aprender el máximo sobre ellas, para entenderlas mejor, y así suprimir algunos prejuicios, miedos y limitaciones.
Mi reto personal y como educadora es descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs y poder utilizarlas como herramienta de apoyo y formación para desarrollar mi labor profesional.
Después de analizar las lecturas que hemos tratado en la asignatura, puedo concluir que es evidente que las nuevas tecnologías están presentes en nuestras vidas, por lo tanto, determinan el desarrollo organizativo y social en la época que estamos viviendo. Están influyendo en todos los ámbitos, modificando nuestros hábitos, creando nuevas relaciones sociales, culturales, económicas..., y dando lugar a diferentes discursos, según los intereses de los distintos grupos sociales y las opiniones de los agentes sociales.
Las nuevas tecnologías rompen barreras de espacio y de tiempo, facilitan la interacción entre personas, permiten acceso a la información sin límites, facilitando operar desde cualquier parte del planeta mejorando así la calidad de los servicios; surgiendo nuevas formas de participación social a través de la red. Sin embargo, su utilización también tiene inconvenientes como más producción de contaminación en el planeta; afectan las señas de identidad cultural de muchos individuos y colectivos pequeños y favorecen la hegemonía cultural, por otro lado no olvidemos que el mundo depende de las máquinas digitales, las desigualdades aumentan provocadas por las diferentes formas de acceso a las TICs, generando una gran brecha digital como consecuencia de la readaptación y reciclaje, y la desinformación, por el exceso de datos.
Nos encontramos ante un panorama complejo, en el que es difícil valorar los claros y las sombras de las nuevas tecnologías, dependiendo siempre del criterio de cada uno. Para seguir el ritmo de los constantes cambios producidos en nuestra forma de vida, es necesaria una readaptación de los individuos y grupos humanos, para interaccionar con las nuevas formas culturales y con la comunicación social que impulsan dichas tecnologías. Es ahí, donde se presenta nuestro desafío como educadores; la educación va más allá de la escuela, existe una demanda de educación permanente que dé respuesta a todas estas necesidades formativas: laborales, extraescolares, de tiempo de ocio etc... Por ello, hemos de potenciar el acceso a las redes sociales de comunicación a todas esas personas que por diversos motivos están al margen de la evolución tecnológica, mediante la utilización de recursos y herramientas que disponemos a nuestro alcance, para formar y cualificar a esos individuos y sean capaces de buscar la información, seleccionarla y comprenderla.
En cuanto a los trabajos realizados en la asignatura, ha sido en la grabación del video donde más he disfrutado con mis compañeros, en la ilusión que hemos puesto, como hemos trabajado en equipo, sin perder la motivación en ningún momento, a pesar de no haber rodado nunca ninguno del grupo; nos hemos reído, hemos pasado nervios, pero el resultado ha sido muy satisfactorio, hemos vivido una experiencia inolvidable.
El powert point, era una práctica que ya habíamos realizado con otros trabajos. La página web, otra novedad para mi, también ha sido bastante interesante, hemos aprendido muchísimo, pero más difícil de trabajar, los problemas de desconfiguración de datos que han ido surgiendo, nos han dejado un sabor algo amargo, aunque seguiremos practicando y la colgaremos en Internet.
La creación del blog ha sido muy gratificante, de fácil manejo, creo que es una herramienta pedagógica de gran utilidad, a través de la cual se puede potenciar Internet y facilitar la intercomunicación con otros usuarios. Además de aprender, nos ha dado la idea donde fundamentar nuestro proyecto de mejora “Libertad Virtual”.
Como sugerencia, pienso que sería una gran idea una práctica relacionada con la fotografía, como comentó Elisabet; como experiencia educativa podría resultar interesante e innovadora.
Para acabar, creo que los avances tecnológicos son una realidad social, nosotros los agentes sociales debemos facilitar todos los recursos materiales pedagógicos disponibles a las personas que los necesitan, sin olvidar que la educación debe tener su base en los valores y sentimientos....Los conocimientos aprendidos y llevados a la práctica en esta asignatura, han supuesto para mi, un gran paso adelante en mi proceso de aprendizaje tecnológico.
martes, 2 de diciembre de 2008
Timón te enseña a leer y a escribir
Timón te enseña a leer y a escribir
En este videojuego se creó a Timón, un personaje para ayudar a aprender a escribir, dirigido a niños de primaria y también para profesores en ejercicio y en formación.
Se inicia relacionando a escritura co la lectura.
Primero enseña la posición del cuerpo para escribir.
Como hemos de colocar el cuaderno correctamente.
La elección de la mano para escribir.
Como ejercitar la mano a través de fáciles movimientos.
Después enseñan los diferentes tipos de letras.
La realización de las letras utilizando guirnaldas: una para las letras más sencillas y otras para las más complicadas.
El ligado de sílabas.
Los tamaños de letras.
Las primeras palabras.
La primera frase
videojuegos educativos
LAS NUEVAS TECNOLOLOGÍAS Y LOS VIDEOJUEGOS
En la actualidad nos hemos convertido en consumidores de tecnologías, originando acelerados cambios en nuestra forma de vida
Los adolescentes y jóvenes actuales utilizan las tecnologías de la información de forma asidua para actividades de entretenimiento y formación. Los adultos no poseen esas habilidades de comunicación y quedan al margen de las nuevas opciones de ocio, información, formación etc. La alfabetización tecnológica es una condición necesaria para saber buscar la información, seleccionarla, elaborarla y difundirla desde cualquier medio.
Hoy, la mayoría de los enfoques de la educación no están en consonancia con las nuevas necesidades creadas en el tipo de sociedad que estamos viviendo.
Por tanto es preciso repensar y reestructurar los modelos de formación hasta ahora utilizados, porque la educación se ha convertido en una necesidad de la infancia, de la juventud, de la edad adulta y de todos los ciudadanos que quieran conseguir un desarrollo integro en esta nueva sociedad.
Las nuevas tecnologías se han de integrar en todos los sistemas de la sociedad, a través de su
Innovación, nuevas concepciones y prácticas pedagógicas, cambiar los modos de enseñanza, el papel del docente, modificar las actividades de aprendizaje etc.
Los videojuegos representan un nuevo medio para la comunicación, puede potenciar el entretenimiento y la instrucción. Utilizados con fines didácticos o pedagógicos presentan ventajas para adquirir aprendizajes que influyen en la formación necesaria para moverse en el mundo virtual; como aprender estrategias de resolución de problemas, trabajar de forma colaborativa, adquirir habilidades para la búsqueda de información, desarrollar planes y programas de teleformación y cualquier otro proyecto educativo.
jueves, 20 de noviembre de 2008
lunes, 10 de noviembre de 2008
El Educador Social y las Nuevas Tecnologías
EL EDUCADOR SOCIAL Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
A partir de los descubrimientos de la máquina de vapor, la electricidad y la automatización de procesos en el campo y en las fábricas, el mundo occidental se ha centrado en la industria, formándose un nuevo modelo socioeconómico, el capitalismo financiero e industrial; basado en la concentración de capitales y mano de obra.
El pensamiento occidental, cuya ambición quiere convertir al hombre en dueño y señor de la naturaleza; impone el desarrollo de las tecnologías y valores de Occidente como fuente del progreso y única forma de superar las miserias del pasado; depositando la confianza en que cada nuevo artefacto, influirá en mejorar la calidad de la vida humana; sin considerar las consecuencias que se puedan producir, como agotar recursos naturales, crear residuos, contaminar el medio ambiente etc. ; como tampoco tiene en cuenta la diversidad sociotécnica cultural, al no valorar las necesidades y deseos de las diferentes culturas.
El desarrollo de las nuevas tecnologías (organizativas, artefactuales, simbólicas y biotecnológicas) y las telecomunicaciones (PC’s y periféricos, satélites, telefonía móvil, redes, Internet) han supuesto un cambio radical respecto al modelo industrial.
Las sociedades dominantes, han pasado a ser el modelo de la sociedad industrial al modelo de la sociedad de la información.
Por tanto, cerramos un siglo XX marcado por los cambios tecnológicos profundos y abrimos otro dominado por la información.
En la actualidad, “el tratamiento de la información” es un conocimiento básico para el éxito profesional; el acceso a ella, es el que da la clave del éxito o del fracaso social.
Internet se ha convertido en un medio universal de comunicación y acceso a la información, causando un impacto brutal en nuestra sociedad, que hoy continúa provocando continuos cambios, afectando a todas las facetas de nuestra vida en general: científica, económica, sanitaria, social, personal, laboral, educativa y lúdica.
Estos cambios están dando lugar a nuevas realidades culturales y sociales, generando nuevas modalidades de trabajo, nuevas formas de comunicación e interacción, diferente organización económica (los telebancos), nuevos estilos de enseñanza y de aprendizaje (a distancia) etc.
La información es un conjunto de datos procesados, no es lo mismo que el conocimiento; el acceso a la información no garantiza mayor conocimiento, ni mayor educación. Es necesario saber como acceder a los nuevos medios y aprender a utilizarlos.
El conocimiento es la comprensión; aprender, conocer y pensar no consiste en “exponerse a la información” sino en entrar en dialogo con ella, buscar el sentido; analizando, preguntando, contrastando y sacando nuestras propias conclusiones, para saber actuar en cualquier situación dada.
Es necesario sentar las bases para ir transformando la actual sociedad de la información en la del conocimiento, donde todos tengamos igualdad de oportunidades para tratar la información disponible con espíritu crítico, analizarla, reflexionarla e incorporar lo más interesante a una base de conocimientos. Si no es así seguirá generando precariedad laboral y pérdida de valor adquisitivo en la población, aumento de pobreza y nuevas formas de exclusión social.
Como hemos podido comprobar en algunos de los trabajos presentados en la primera actividad de la asignatura de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Social, a través de los power points que hemos realizado cada grupo de clase y la presentación de Guillermo Bautista; las nuevas tecnologías no son neutras, afectan a la sociedad de una forma o de otra, en ocasiones sus ventajas sirven para la inclusión, por ejemplo: nos permiten el acceso a toda la información y documentación en segundos, sin límite de distancia, promueve el intercambio, la comunicación interpersonal y nuevas formas de socialización, nos permite realizar programas educativos; sin embargo a la vez pueden excluir: aumentando las desigualdades económicas y sociales, creando desempleo masivo, produciendo incertidumbres personales y pesimismo social, injusticia social etc.
Ante esta realidad, los educadores sociales no pueden, ni deben prescindir de las nuevas tecnologías, sino utilizarlas como una herramienta de apoyo y formación permanente para desarrollar su labor profesional. Solo de esta forma podrán analizar y criticar la sociedad de la información desde el conocimiento y desde la responsabilidad.
El educador necesita descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs, reflexionar sobre su aplicación en todos los contextos formativos y presentarlas como recursos prácticos para cubrir las nuevas demandas y necesidades de la sociedad. Planificando y proyectando escenarios de formación para la reflexión y el intercambio de experiencias en el campo social, Por ejemplo: A través de Internet acceder a bases de datos, consultas de catálogos, revistas y otros documentos, librerías digitales; organizar programas virtuales de formación laboral, turismo social y cultural; fomentar el aprendizaje mediante videos y otros medios audiovisuales; preparar seminarios virtuales; desarrollar proyectos de orientación, apoyo y prevención a grupos, familias y colectivos con carencias sociales, coordinar foros de debate para promover la reflexión y el intercambio de experiencias etc.
Hacer de puente integrador, comunicándose de forma eficaz y en sintonía con los receptores, creando una relación educativa constante y estimulante; procurando que participen en ellas el mayor número de personas posible para acortar la brecha y el alfabetismo digital, y conseguir una sociedad del conocimiento basada en la igualdad, .
Morín (1993:67) “el problema universal para cualquier ciudadano es como adquirir las informaciones sobre el mundo, y como adquirir la posibilidad de articularlas y organizarlas”
También es importante que los educadores sociales conozcan e integren en su práctica profesional los recursos que nos ofrecen las TICs, para su crecimiento personal, para potenciar el trabajo en la red y trabajar en el nuevo sistema global de la información, además de facilitar a las personas, adentrarse en la búsqueda, gestión y comprensión de la información que existe en el mundo.
A partir de los descubrimientos de la máquina de vapor, la electricidad y la automatización de procesos en el campo y en las fábricas, el mundo occidental se ha centrado en la industria, formándose un nuevo modelo socioeconómico, el capitalismo financiero e industrial; basado en la concentración de capitales y mano de obra.
El pensamiento occidental, cuya ambición quiere convertir al hombre en dueño y señor de la naturaleza; impone el desarrollo de las tecnologías y valores de Occidente como fuente del progreso y única forma de superar las miserias del pasado; depositando la confianza en que cada nuevo artefacto, influirá en mejorar la calidad de la vida humana; sin considerar las consecuencias que se puedan producir, como agotar recursos naturales, crear residuos, contaminar el medio ambiente etc. ; como tampoco tiene en cuenta la diversidad sociotécnica cultural, al no valorar las necesidades y deseos de las diferentes culturas.
El desarrollo de las nuevas tecnologías (organizativas, artefactuales, simbólicas y biotecnológicas) y las telecomunicaciones (PC’s y periféricos, satélites, telefonía móvil, redes, Internet) han supuesto un cambio radical respecto al modelo industrial.
Las sociedades dominantes, han pasado a ser el modelo de la sociedad industrial al modelo de la sociedad de la información.
Por tanto, cerramos un siglo XX marcado por los cambios tecnológicos profundos y abrimos otro dominado por la información.
En la actualidad, “el tratamiento de la información” es un conocimiento básico para el éxito profesional; el acceso a ella, es el que da la clave del éxito o del fracaso social.
Internet se ha convertido en un medio universal de comunicación y acceso a la información, causando un impacto brutal en nuestra sociedad, que hoy continúa provocando continuos cambios, afectando a todas las facetas de nuestra vida en general: científica, económica, sanitaria, social, personal, laboral, educativa y lúdica.
Estos cambios están dando lugar a nuevas realidades culturales y sociales, generando nuevas modalidades de trabajo, nuevas formas de comunicación e interacción, diferente organización económica (los telebancos), nuevos estilos de enseñanza y de aprendizaje (a distancia) etc.
La información es un conjunto de datos procesados, no es lo mismo que el conocimiento; el acceso a la información no garantiza mayor conocimiento, ni mayor educación. Es necesario saber como acceder a los nuevos medios y aprender a utilizarlos.
El conocimiento es la comprensión; aprender, conocer y pensar no consiste en “exponerse a la información” sino en entrar en dialogo con ella, buscar el sentido; analizando, preguntando, contrastando y sacando nuestras propias conclusiones, para saber actuar en cualquier situación dada.
Es necesario sentar las bases para ir transformando la actual sociedad de la información en la del conocimiento, donde todos tengamos igualdad de oportunidades para tratar la información disponible con espíritu crítico, analizarla, reflexionarla e incorporar lo más interesante a una base de conocimientos. Si no es así seguirá generando precariedad laboral y pérdida de valor adquisitivo en la población, aumento de pobreza y nuevas formas de exclusión social.
Como hemos podido comprobar en algunos de los trabajos presentados en la primera actividad de la asignatura de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Social, a través de los power points que hemos realizado cada grupo de clase y la presentación de Guillermo Bautista; las nuevas tecnologías no son neutras, afectan a la sociedad de una forma o de otra, en ocasiones sus ventajas sirven para la inclusión, por ejemplo: nos permiten el acceso a toda la información y documentación en segundos, sin límite de distancia, promueve el intercambio, la comunicación interpersonal y nuevas formas de socialización, nos permite realizar programas educativos; sin embargo a la vez pueden excluir: aumentando las desigualdades económicas y sociales, creando desempleo masivo, produciendo incertidumbres personales y pesimismo social, injusticia social etc.
Ante esta realidad, los educadores sociales no pueden, ni deben prescindir de las nuevas tecnologías, sino utilizarlas como una herramienta de apoyo y formación permanente para desarrollar su labor profesional. Solo de esta forma podrán analizar y criticar la sociedad de la información desde el conocimiento y desde la responsabilidad.
El educador necesita descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs, reflexionar sobre su aplicación en todos los contextos formativos y presentarlas como recursos prácticos para cubrir las nuevas demandas y necesidades de la sociedad. Planificando y proyectando escenarios de formación para la reflexión y el intercambio de experiencias en el campo social, Por ejemplo: A través de Internet acceder a bases de datos, consultas de catálogos, revistas y otros documentos, librerías digitales; organizar programas virtuales de formación laboral, turismo social y cultural; fomentar el aprendizaje mediante videos y otros medios audiovisuales; preparar seminarios virtuales; desarrollar proyectos de orientación, apoyo y prevención a grupos, familias y colectivos con carencias sociales, coordinar foros de debate para promover la reflexión y el intercambio de experiencias etc.
Hacer de puente integrador, comunicándose de forma eficaz y en sintonía con los receptores, creando una relación educativa constante y estimulante; procurando que participen en ellas el mayor número de personas posible para acortar la brecha y el alfabetismo digital, y conseguir una sociedad del conocimiento basada en la igualdad, .
Morín (1993:67) “el problema universal para cualquier ciudadano es como adquirir las informaciones sobre el mundo, y como adquirir la posibilidad de articularlas y organizarlas”
También es importante que los educadores sociales conozcan e integren en su práctica profesional los recursos que nos ofrecen las TICs, para su crecimiento personal, para potenciar el trabajo en la red y trabajar en el nuevo sistema global de la información, además de facilitar a las personas, adentrarse en la búsqueda, gestión y comprensión de la información que existe en el mundo.
viernes, 31 de octubre de 2008
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
