Timón te enseña a leer y a escribir
En este videojuego se creó a Timón, un personaje para ayudar a aprender a escribir, dirigido a niños de primaria y también para profesores en ejercicio y en formación.
Se inicia relacionando a escritura co la lectura.
Primero enseña la posición del cuerpo para escribir.
Como hemos de colocar el cuaderno correctamente.
La elección de la mano para escribir.
Como ejercitar la mano a través de fáciles movimientos.
Después enseñan los diferentes tipos de letras.
La realización de las letras utilizando guirnaldas: una para las letras más sencillas y otras para las más complicadas.
El ligado de sílabas.
Los tamaños de letras.
Las primeras palabras.
La primera frase
martes, 2 de diciembre de 2008
Timón te enseña a leer y a escribir
videojuegos educativos
LAS NUEVAS TECNOLOLOGÍAS Y LOS VIDEOJUEGOS
En la actualidad nos hemos convertido en consumidores de tecnologías, originando acelerados cambios en nuestra forma de vida
Los adolescentes y jóvenes actuales utilizan las tecnologías de la información de forma asidua para actividades de entretenimiento y formación. Los adultos no poseen esas habilidades de comunicación y quedan al margen de las nuevas opciones de ocio, información, formación etc. La alfabetización tecnológica es una condición necesaria para saber buscar la información, seleccionarla, elaborarla y difundirla desde cualquier medio.
Hoy, la mayoría de los enfoques de la educación no están en consonancia con las nuevas necesidades creadas en el tipo de sociedad que estamos viviendo.
Por tanto es preciso repensar y reestructurar los modelos de formación hasta ahora utilizados, porque la educación se ha convertido en una necesidad de la infancia, de la juventud, de la edad adulta y de todos los ciudadanos que quieran conseguir un desarrollo integro en esta nueva sociedad.
Las nuevas tecnologías se han de integrar en todos los sistemas de la sociedad, a través de su
Innovación, nuevas concepciones y prácticas pedagógicas, cambiar los modos de enseñanza, el papel del docente, modificar las actividades de aprendizaje etc.
Los videojuegos representan un nuevo medio para la comunicación, puede potenciar el entretenimiento y la instrucción. Utilizados con fines didácticos o pedagógicos presentan ventajas para adquirir aprendizajes que influyen en la formación necesaria para moverse en el mundo virtual; como aprender estrategias de resolución de problemas, trabajar de forma colaborativa, adquirir habilidades para la búsqueda de información, desarrollar planes y programas de teleformación y cualquier otro proyecto educativo.
jueves, 20 de noviembre de 2008
lunes, 10 de noviembre de 2008
El Educador Social y las Nuevas Tecnologías
EL EDUCADOR SOCIAL Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
A partir de los descubrimientos de la máquina de vapor, la electricidad y la automatización de procesos en el campo y en las fábricas, el mundo occidental se ha centrado en la industria, formándose un nuevo modelo socioeconómico, el capitalismo financiero e industrial; basado en la concentración de capitales y mano de obra.
El pensamiento occidental, cuya ambición quiere convertir al hombre en dueño y señor de la naturaleza; impone el desarrollo de las tecnologías y valores de Occidente como fuente del progreso y única forma de superar las miserias del pasado; depositando la confianza en que cada nuevo artefacto, influirá en mejorar la calidad de la vida humana; sin considerar las consecuencias que se puedan producir, como agotar recursos naturales, crear residuos, contaminar el medio ambiente etc. ; como tampoco tiene en cuenta la diversidad sociotécnica cultural, al no valorar las necesidades y deseos de las diferentes culturas.
El desarrollo de las nuevas tecnologías (organizativas, artefactuales, simbólicas y biotecnológicas) y las telecomunicaciones (PC’s y periféricos, satélites, telefonía móvil, redes, Internet) han supuesto un cambio radical respecto al modelo industrial.
Las sociedades dominantes, han pasado a ser el modelo de la sociedad industrial al modelo de la sociedad de la información.
Por tanto, cerramos un siglo XX marcado por los cambios tecnológicos profundos y abrimos otro dominado por la información.
En la actualidad, “el tratamiento de la información” es un conocimiento básico para el éxito profesional; el acceso a ella, es el que da la clave del éxito o del fracaso social.
Internet se ha convertido en un medio universal de comunicación y acceso a la información, causando un impacto brutal en nuestra sociedad, que hoy continúa provocando continuos cambios, afectando a todas las facetas de nuestra vida en general: científica, económica, sanitaria, social, personal, laboral, educativa y lúdica.
Estos cambios están dando lugar a nuevas realidades culturales y sociales, generando nuevas modalidades de trabajo, nuevas formas de comunicación e interacción, diferente organización económica (los telebancos), nuevos estilos de enseñanza y de aprendizaje (a distancia) etc.
La información es un conjunto de datos procesados, no es lo mismo que el conocimiento; el acceso a la información no garantiza mayor conocimiento, ni mayor educación. Es necesario saber como acceder a los nuevos medios y aprender a utilizarlos.
El conocimiento es la comprensión; aprender, conocer y pensar no consiste en “exponerse a la información” sino en entrar en dialogo con ella, buscar el sentido; analizando, preguntando, contrastando y sacando nuestras propias conclusiones, para saber actuar en cualquier situación dada.
Es necesario sentar las bases para ir transformando la actual sociedad de la información en la del conocimiento, donde todos tengamos igualdad de oportunidades para tratar la información disponible con espíritu crítico, analizarla, reflexionarla e incorporar lo más interesante a una base de conocimientos. Si no es así seguirá generando precariedad laboral y pérdida de valor adquisitivo en la población, aumento de pobreza y nuevas formas de exclusión social.
Como hemos podido comprobar en algunos de los trabajos presentados en la primera actividad de la asignatura de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Social, a través de los power points que hemos realizado cada grupo de clase y la presentación de Guillermo Bautista; las nuevas tecnologías no son neutras, afectan a la sociedad de una forma o de otra, en ocasiones sus ventajas sirven para la inclusión, por ejemplo: nos permiten el acceso a toda la información y documentación en segundos, sin límite de distancia, promueve el intercambio, la comunicación interpersonal y nuevas formas de socialización, nos permite realizar programas educativos; sin embargo a la vez pueden excluir: aumentando las desigualdades económicas y sociales, creando desempleo masivo, produciendo incertidumbres personales y pesimismo social, injusticia social etc.
Ante esta realidad, los educadores sociales no pueden, ni deben prescindir de las nuevas tecnologías, sino utilizarlas como una herramienta de apoyo y formación permanente para desarrollar su labor profesional. Solo de esta forma podrán analizar y criticar la sociedad de la información desde el conocimiento y desde la responsabilidad.
El educador necesita descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs, reflexionar sobre su aplicación en todos los contextos formativos y presentarlas como recursos prácticos para cubrir las nuevas demandas y necesidades de la sociedad. Planificando y proyectando escenarios de formación para la reflexión y el intercambio de experiencias en el campo social, Por ejemplo: A través de Internet acceder a bases de datos, consultas de catálogos, revistas y otros documentos, librerías digitales; organizar programas virtuales de formación laboral, turismo social y cultural; fomentar el aprendizaje mediante videos y otros medios audiovisuales; preparar seminarios virtuales; desarrollar proyectos de orientación, apoyo y prevención a grupos, familias y colectivos con carencias sociales, coordinar foros de debate para promover la reflexión y el intercambio de experiencias etc.
Hacer de puente integrador, comunicándose de forma eficaz y en sintonía con los receptores, creando una relación educativa constante y estimulante; procurando que participen en ellas el mayor número de personas posible para acortar la brecha y el alfabetismo digital, y conseguir una sociedad del conocimiento basada en la igualdad, .
Morín (1993:67) “el problema universal para cualquier ciudadano es como adquirir las informaciones sobre el mundo, y como adquirir la posibilidad de articularlas y organizarlas”
También es importante que los educadores sociales conozcan e integren en su práctica profesional los recursos que nos ofrecen las TICs, para su crecimiento personal, para potenciar el trabajo en la red y trabajar en el nuevo sistema global de la información, además de facilitar a las personas, adentrarse en la búsqueda, gestión y comprensión de la información que existe en el mundo.
A partir de los descubrimientos de la máquina de vapor, la electricidad y la automatización de procesos en el campo y en las fábricas, el mundo occidental se ha centrado en la industria, formándose un nuevo modelo socioeconómico, el capitalismo financiero e industrial; basado en la concentración de capitales y mano de obra.
El pensamiento occidental, cuya ambición quiere convertir al hombre en dueño y señor de la naturaleza; impone el desarrollo de las tecnologías y valores de Occidente como fuente del progreso y única forma de superar las miserias del pasado; depositando la confianza en que cada nuevo artefacto, influirá en mejorar la calidad de la vida humana; sin considerar las consecuencias que se puedan producir, como agotar recursos naturales, crear residuos, contaminar el medio ambiente etc. ; como tampoco tiene en cuenta la diversidad sociotécnica cultural, al no valorar las necesidades y deseos de las diferentes culturas.
El desarrollo de las nuevas tecnologías (organizativas, artefactuales, simbólicas y biotecnológicas) y las telecomunicaciones (PC’s y periféricos, satélites, telefonía móvil, redes, Internet) han supuesto un cambio radical respecto al modelo industrial.
Las sociedades dominantes, han pasado a ser el modelo de la sociedad industrial al modelo de la sociedad de la información.
Por tanto, cerramos un siglo XX marcado por los cambios tecnológicos profundos y abrimos otro dominado por la información.
En la actualidad, “el tratamiento de la información” es un conocimiento básico para el éxito profesional; el acceso a ella, es el que da la clave del éxito o del fracaso social.
Internet se ha convertido en un medio universal de comunicación y acceso a la información, causando un impacto brutal en nuestra sociedad, que hoy continúa provocando continuos cambios, afectando a todas las facetas de nuestra vida en general: científica, económica, sanitaria, social, personal, laboral, educativa y lúdica.
Estos cambios están dando lugar a nuevas realidades culturales y sociales, generando nuevas modalidades de trabajo, nuevas formas de comunicación e interacción, diferente organización económica (los telebancos), nuevos estilos de enseñanza y de aprendizaje (a distancia) etc.
La información es un conjunto de datos procesados, no es lo mismo que el conocimiento; el acceso a la información no garantiza mayor conocimiento, ni mayor educación. Es necesario saber como acceder a los nuevos medios y aprender a utilizarlos.
El conocimiento es la comprensión; aprender, conocer y pensar no consiste en “exponerse a la información” sino en entrar en dialogo con ella, buscar el sentido; analizando, preguntando, contrastando y sacando nuestras propias conclusiones, para saber actuar en cualquier situación dada.
Es necesario sentar las bases para ir transformando la actual sociedad de la información en la del conocimiento, donde todos tengamos igualdad de oportunidades para tratar la información disponible con espíritu crítico, analizarla, reflexionarla e incorporar lo más interesante a una base de conocimientos. Si no es así seguirá generando precariedad laboral y pérdida de valor adquisitivo en la población, aumento de pobreza y nuevas formas de exclusión social.
Como hemos podido comprobar en algunos de los trabajos presentados en la primera actividad de la asignatura de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Social, a través de los power points que hemos realizado cada grupo de clase y la presentación de Guillermo Bautista; las nuevas tecnologías no son neutras, afectan a la sociedad de una forma o de otra, en ocasiones sus ventajas sirven para la inclusión, por ejemplo: nos permiten el acceso a toda la información y documentación en segundos, sin límite de distancia, promueve el intercambio, la comunicación interpersonal y nuevas formas de socialización, nos permite realizar programas educativos; sin embargo a la vez pueden excluir: aumentando las desigualdades económicas y sociales, creando desempleo masivo, produciendo incertidumbres personales y pesimismo social, injusticia social etc.
Ante esta realidad, los educadores sociales no pueden, ni deben prescindir de las nuevas tecnologías, sino utilizarlas como una herramienta de apoyo y formación permanente para desarrollar su labor profesional. Solo de esta forma podrán analizar y criticar la sociedad de la información desde el conocimiento y desde la responsabilidad.
El educador necesita descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs, reflexionar sobre su aplicación en todos los contextos formativos y presentarlas como recursos prácticos para cubrir las nuevas demandas y necesidades de la sociedad. Planificando y proyectando escenarios de formación para la reflexión y el intercambio de experiencias en el campo social, Por ejemplo: A través de Internet acceder a bases de datos, consultas de catálogos, revistas y otros documentos, librerías digitales; organizar programas virtuales de formación laboral, turismo social y cultural; fomentar el aprendizaje mediante videos y otros medios audiovisuales; preparar seminarios virtuales; desarrollar proyectos de orientación, apoyo y prevención a grupos, familias y colectivos con carencias sociales, coordinar foros de debate para promover la reflexión y el intercambio de experiencias etc.
Hacer de puente integrador, comunicándose de forma eficaz y en sintonía con los receptores, creando una relación educativa constante y estimulante; procurando que participen en ellas el mayor número de personas posible para acortar la brecha y el alfabetismo digital, y conseguir una sociedad del conocimiento basada en la igualdad, .
Morín (1993:67) “el problema universal para cualquier ciudadano es como adquirir las informaciones sobre el mundo, y como adquirir la posibilidad de articularlas y organizarlas”
También es importante que los educadores sociales conozcan e integren en su práctica profesional los recursos que nos ofrecen las TICs, para su crecimiento personal, para potenciar el trabajo en la red y trabajar en el nuevo sistema global de la información, además de facilitar a las personas, adentrarse en la búsqueda, gestión y comprensión de la información que existe en el mundo.
viernes, 31 de octubre de 2008
viernes, 10 de octubre de 2008
viernes, 26 de septiembre de 2008
Autotecnobiografia
El primer día de clase de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Social, descubrí un nuevo dato para agregar a mi trayectoria vital, por haber nacido antes del 1970, pertenecía al grupo Inmigrantes Digitales, personas con más de 35 años, que no hemos nacido con las nuevas tecnologías.
Yo tengo 48 años, como a la mayoría de mi generación no soy apasionada de la televisión, ni de las videoconsolas, ni del ordenador, al cual le tengo pánico y no consigo estar frente a él más de una hora sin ponerme de mal humor.
A lo largo de mi vida he experimentado el cambio brutal que ha supuesto la transformación de la sociedad industrial a la sociedad de la información que hoy mueve el mundo, dejándonos a la mayoría de personas inmersas en el “analfabetismo tecnológico”, afectando a todas las clases sociales, sin distinción de edades: empresarios, profesionales, trabajadores etc.,.
Una de las características de este tipo de “analfabetismo” es su retroactividad, es decir, quien no es un “analfabeto tecnológico” hoy, puede serlo mañana, por los continuos cambios que produce la aceleración constante de las nuevas tecnologías en el entorno social, afectando a todos los ámbitos de la vida cotidiana.
De mi infancia recuerdo mis juegos con mis amigos, a la comba, a la charranca, que dibujábamos en el suelo y tirábamos un trozo de teja, a beisbol, con la pala de madera hecha por nosotros mismos, al bote, etc… era genial, estábamos todos los niños en la calle desde que salíamos del colegio; la mayoría de los juegos eran creados y compartidos por todos los chicos del barrio, nada que ver con los juguetes de la actualidad.
En relación a los descubrimientos tecnológicos, el más impactante fue cuando tenía 8 o 9 años; el día que nos trajeron a casa el televisor, mis hermanas y yo lo celebramos como un gran día. Hasta entonces solo habíamos tenido la oportunidad de verla en casa de un vecino de la comunidad que era el único que disfrutaba de ese privilegio. Otros cambios se fueron produciendo como el frigorífico, que al principio era de hielo y teníamos que comprarlo cada día, o la adquisición de pequeños electrodomésticos, etc.
Mas tarde, en la madurez, después de estar trabajando durante 14 años en la misma empresa, me ausente durante 2 años, por excedencia de maternidad, y al intentar volver, me encontré totalmente excluida del mundo laboral. Este fue el mayor choque que he experimentado en toda mi vida en relación a las nuevas tecnologías.
Cuando quise volver, todo funcionaba de forma diferente a cuando yo había empezado a trabajar, no servía que tuviera experiencia, solo contaban los títulos, la edad, y mi situación familiar con un hijo menor.
Los perfiles profesionales habían cambiado y caducado, exigiendo nuevos aprendizajes; tuve que volver a formarme y reciclarme para volver al mundo laboral; y desde entonces he comprendido que he de seguir aprendiendo a lo largo de toda mi vida para intentar dar respuesta a la cantidad de exigencias que representa la evolución tecnológica.
Como positivo de las nuevas tecnologías en mi vida personal destacaría, todo lo que he aprendido de ellas desde que hace 7 años, cuando decidí reiniciar mi educación formal, me senté delante del ordenador y no sabía cual era el botón donde tenía que ponerlo en funcionamiento, a partir de ese momento empecé a aprender junto a mi hija y nuestra relación se enriqueció mucho más en ese sentido, compartimos más cosas y pasamos mas tiempo juntas. También cuando le enseñé a mi madre por internet la ciudad donde nació, y vi notaba como sus ojos se iluminaban de alegría. Cuando acabo uno de esos trabajos interminables, después de leerlos y cambiar una y otra vez hasta que consigo finalizarlo.
Negativo sería el perder uno de esos trabajos cuando ya a punto de entregarlos, clicas en cancelar en lugar de guardar y desaparece de este mundo en décimas de segundo, o estar un par de horas buscando información y acabar con las manos vacías, no existe mayor impotencia que ésta.
A pesar de mi negación hacia la sociedad de la información, porque pienso que la frialdad de las tecnologías ha supuesto una pérdida de muchos valores humanos, que deberíamos hacer lo posible por recuperar; he de reconocer que la informática y las telecomunicaciones han representado un gran avance social, desde la posibilidad de ofrecer toda la información y el conocimiento de forma instantánea desde cualquier lugar, la transmisión por vía satélite, los medios de transporte, el teléfono, el móvil, el correo electrónico y un sin fin de cosas que nos ayudan a desenvolvernos mejor en nuestra vida.
Como contraposición destacaría el aumento de la desigualdad, no solo entre las personas, sino también, entre los países que no han tenido las mismas oportunidades en el uso y la adaptación de las nuevas tecnologías y el riesgo a que estas acaben deshumanizando al hombre, en lugar de estar a su servicio.
Con esta asignatura espero encontrar más motivación, porque creo que las nuevas tecnologías se pueden utilizar como instrumento pedagógico, en muchos ámbitos sociales, con niños, jóvenes, adultos, personas especiales y de la tercera edad. Por tanto mi disponibilidad al cien por cien.
Yo tengo 48 años, como a la mayoría de mi generación no soy apasionada de la televisión, ni de las videoconsolas, ni del ordenador, al cual le tengo pánico y no consigo estar frente a él más de una hora sin ponerme de mal humor.
A lo largo de mi vida he experimentado el cambio brutal que ha supuesto la transformación de la sociedad industrial a la sociedad de la información que hoy mueve el mundo, dejándonos a la mayoría de personas inmersas en el “analfabetismo tecnológico”, afectando a todas las clases sociales, sin distinción de edades: empresarios, profesionales, trabajadores etc.,.
Una de las características de este tipo de “analfabetismo” es su retroactividad, es decir, quien no es un “analfabeto tecnológico” hoy, puede serlo mañana, por los continuos cambios que produce la aceleración constante de las nuevas tecnologías en el entorno social, afectando a todos los ámbitos de la vida cotidiana.
De mi infancia recuerdo mis juegos con mis amigos, a la comba, a la charranca, que dibujábamos en el suelo y tirábamos un trozo de teja, a beisbol, con la pala de madera hecha por nosotros mismos, al bote, etc… era genial, estábamos todos los niños en la calle desde que salíamos del colegio; la mayoría de los juegos eran creados y compartidos por todos los chicos del barrio, nada que ver con los juguetes de la actualidad.
En relación a los descubrimientos tecnológicos, el más impactante fue cuando tenía 8 o 9 años; el día que nos trajeron a casa el televisor, mis hermanas y yo lo celebramos como un gran día. Hasta entonces solo habíamos tenido la oportunidad de verla en casa de un vecino de la comunidad que era el único que disfrutaba de ese privilegio. Otros cambios se fueron produciendo como el frigorífico, que al principio era de hielo y teníamos que comprarlo cada día, o la adquisición de pequeños electrodomésticos, etc.
Mas tarde, en la madurez, después de estar trabajando durante 14 años en la misma empresa, me ausente durante 2 años, por excedencia de maternidad, y al intentar volver, me encontré totalmente excluida del mundo laboral. Este fue el mayor choque que he experimentado en toda mi vida en relación a las nuevas tecnologías.
Cuando quise volver, todo funcionaba de forma diferente a cuando yo había empezado a trabajar, no servía que tuviera experiencia, solo contaban los títulos, la edad, y mi situación familiar con un hijo menor.
Los perfiles profesionales habían cambiado y caducado, exigiendo nuevos aprendizajes; tuve que volver a formarme y reciclarme para volver al mundo laboral; y desde entonces he comprendido que he de seguir aprendiendo a lo largo de toda mi vida para intentar dar respuesta a la cantidad de exigencias que representa la evolución tecnológica.
Como positivo de las nuevas tecnologías en mi vida personal destacaría, todo lo que he aprendido de ellas desde que hace 7 años, cuando decidí reiniciar mi educación formal, me senté delante del ordenador y no sabía cual era el botón donde tenía que ponerlo en funcionamiento, a partir de ese momento empecé a aprender junto a mi hija y nuestra relación se enriqueció mucho más en ese sentido, compartimos más cosas y pasamos mas tiempo juntas. También cuando le enseñé a mi madre por internet la ciudad donde nació, y vi notaba como sus ojos se iluminaban de alegría. Cuando acabo uno de esos trabajos interminables, después de leerlos y cambiar una y otra vez hasta que consigo finalizarlo.
Negativo sería el perder uno de esos trabajos cuando ya a punto de entregarlos, clicas en cancelar en lugar de guardar y desaparece de este mundo en décimas de segundo, o estar un par de horas buscando información y acabar con las manos vacías, no existe mayor impotencia que ésta.
A pesar de mi negación hacia la sociedad de la información, porque pienso que la frialdad de las tecnologías ha supuesto una pérdida de muchos valores humanos, que deberíamos hacer lo posible por recuperar; he de reconocer que la informática y las telecomunicaciones han representado un gran avance social, desde la posibilidad de ofrecer toda la información y el conocimiento de forma instantánea desde cualquier lugar, la transmisión por vía satélite, los medios de transporte, el teléfono, el móvil, el correo electrónico y un sin fin de cosas que nos ayudan a desenvolvernos mejor en nuestra vida.
Como contraposición destacaría el aumento de la desigualdad, no solo entre las personas, sino también, entre los países que no han tenido las mismas oportunidades en el uso y la adaptación de las nuevas tecnologías y el riesgo a que estas acaben deshumanizando al hombre, en lugar de estar a su servicio.
Con esta asignatura espero encontrar más motivación, porque creo que las nuevas tecnologías se pueden utilizar como instrumento pedagógico, en muchos ámbitos sociales, con niños, jóvenes, adultos, personas especiales y de la tercera edad. Por tanto mi disponibilidad al cien por cien.
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