El Educador Social y las Nuevas Tecnologías

EL EDUCADOR SOCIAL Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS


A partir de los descubrimientos de la máquina de vapor, la electricidad y la automatización de procesos en el campo y en las fábricas, el mundo occidental se ha centrado en la industria, formándose un nuevo modelo socioeconómico, el capitalismo financiero e industrial; basado en la concentración de capitales y mano de obra.
El pensamiento occidental, cuya ambición quiere convertir al hombre en dueño y señor de la naturaleza; impone el desarrollo de las tecnologías y valores de Occidente como fuente del progreso y única forma de superar las miserias del pasado; depositando la confianza en que cada nuevo artefacto, influirá en mejorar la calidad de la vida humana; sin considerar las consecuencias que se puedan producir, como agotar recursos naturales, crear residuos, contaminar el medio ambiente etc. ; como tampoco tiene en cuenta la diversidad sociotécnica cultural, al no valorar las necesidades y deseos de las diferentes culturas.
El desarrollo de las nuevas tecnologías (organizativas, artefactuales, simbólicas y biotecnológicas) y las telecomunicaciones (PC’s y periféricos, satélites, telefonía móvil, redes, Internet) han supuesto un cambio radical respecto al modelo industrial.
Las sociedades dominantes, han pasado a ser el modelo de la sociedad industrial al modelo de la sociedad de la información.
Por tanto, cerramos un siglo XX marcado por los cambios tecnológicos profundos y abrimos otro dominado por la información.
En la actualidad, “el tratamiento de la información” es un conocimiento básico para el éxito profesional; el acceso a ella, es el que da la clave del éxito o del fracaso social.
Internet se ha convertido en un medio universal de comunicación y acceso a la información, causando un impacto brutal en nuestra sociedad, que hoy continúa provocando continuos cambios, afectando a todas las facetas de nuestra vida en general: científica, económica, sanitaria, social, personal, laboral, educativa y lúdica.
Estos cambios están dando lugar a nuevas realidades culturales y sociales, generando nuevas modalidades de trabajo, nuevas formas de comunicación e interacción, diferente organización económica (los telebancos), nuevos estilos de enseñanza y de aprendizaje (a distancia) etc.
La información es un conjunto de datos procesados, no es lo mismo que el conocimiento; el acceso a la información no garantiza mayor conocimiento, ni mayor educación. Es necesario saber como acceder a los nuevos medios y aprender a utilizarlos.
El conocimiento es la comprensión; aprender, conocer y pensar no consiste en “exponerse a la información” sino en entrar en dialogo con ella, buscar el sentido; analizando, preguntando, contrastando y sacando nuestras propias conclusiones, para saber actuar en cualquier situación dada.
Es necesario sentar las bases para ir transformando la actual sociedad de la información en la del conocimiento, donde todos tengamos igualdad de oportunidades para tratar la información disponible con espíritu crítico, analizarla, reflexionarla e incorporar lo más interesante a una base de conocimientos. Si no es así seguirá generando precariedad laboral y pérdida de valor adquisitivo en la población, aumento de pobreza y nuevas formas de exclusión social.

Como hemos podido comprobar en algunos de los trabajos presentados en la primera actividad de la asignatura de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Social, a través de los power points que hemos realizado cada grupo de clase y la presentación de Guillermo Bautista; las nuevas tecnologías no son neutras, afectan a la sociedad de una forma o de otra, en ocasiones sus ventajas sirven para la inclusión, por ejemplo: nos permiten el acceso a toda la información y documentación en segundos, sin límite de distancia, promueve el intercambio, la comunicación interpersonal y nuevas formas de socialización, nos permite realizar programas educativos; sin embargo a la vez pueden excluir: aumentando las desigualdades económicas y sociales, creando desempleo masivo, produciendo incertidumbres personales y pesimismo social, injusticia social etc.
Ante esta realidad, los educadores sociales no pueden, ni deben prescindir de las nuevas tecnologías, sino utilizarlas como una herramienta de apoyo y formación permanente para desarrollar su labor profesional. Solo de esta forma podrán analizar y criticar la sociedad de la información desde el conocimiento y desde la responsabilidad.
El educador necesita descubrir el máximo de posibilidades educativas de las TICs, reflexionar sobre su aplicación en todos los contextos formativos y presentarlas como recursos prácticos para cubrir las nuevas demandas y necesidades de la sociedad. Planificando y proyectando escenarios de formación para la reflexión y el intercambio de experiencias en el campo social, Por ejemplo: A través de Internet acceder a bases de datos, consultas de catálogos, revistas y otros documentos, librerías digitales; organizar programas virtuales de formación laboral, turismo social y cultural; fomentar el aprendizaje mediante videos y otros medios audiovisuales; preparar seminarios virtuales; desarrollar proyectos de orientación, apoyo y prevención a grupos, familias y colectivos con carencias sociales, coordinar foros de debate para promover la reflexión y el intercambio de experiencias etc.
Hacer de puente integrador, comunicándose de forma eficaz y en sintonía con los receptores, creando una relación educativa constante y estimulante; procurando que participen en ellas el mayor número de personas posible para acortar la brecha y el alfabetismo digital, y conseguir una sociedad del conocimiento basada en la igualdad, .
Morín (1993:67) “el problema universal para cualquier ciudadano es como adquirir las informaciones sobre el mundo, y como adquirir la posibilidad de articularlas y organizarlas”
También es importante que los educadores sociales conozcan e integren en su práctica profesional los recursos que nos ofrecen las TICs, para su crecimiento personal, para potenciar el trabajo en la red y trabajar en el nuevo sistema global de la información, además de facilitar a las personas, adentrarse en la búsqueda, gestión y comprensión de la información que existe en el mundo.